Empiricism and the Knowledge Base of Educational Practice.

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Autor/inn/en	Kerdeman, Deborah; Phillips, D. C.
Titel	Empiricism and the Knowledge Base of Educational Practice.
Quelle	In: Review of Educational Research, 63 (1993) 3, S.305-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Rezension; Educational Practices; Educational Research; Elementary Secondary Education; Knowledge Base for Teaching; Meta Analysis; Research Methodology; Research Utilization; Teacher Competencies; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Meta-analysis; Metaanalyse; Research method; Forschungsmethode; Forschungsumsetzung; Lehrkunst; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Asserts that the reductionistic methodology used by M. Wang, G. Haertel, and H. Walberg in their study does not do justice to the educational phenomena they wish to illuminate. In addition, these authors have too simple a view of the relationship between educational research and educational practice. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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