Gender Differences for Constructed-Response Mathematics Items.

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Autor/inn/en	Pomplun, Mark; Capps, Lee
Titel	Gender Differences for Constructed-Response Mathematics Items.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 59 (1999) 4, S.597-614Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1644
Schlagwörter	Constructed Response; Grade 10; Grade 7; High School Students; High Schools; Holistic Evaluation; Junior High School Students; Junior High Schools; Mathematics Tests; Scores; Scoring Rubrics; Sex Differences; State Programs; Test Results; Testing Programs; Kansas + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Holistische Methode; Junior High Schools; Sekundarstufe I; Scoring formulas; Auswertungsbogen; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Regierungsprogramm
Abstract	Studied gender differences in answers to constructed-response mathematics items on approximately 500 papers from grades 7 and 10 from the Kansas Assessment Program. Rubric-relevant variables were highly predictive of holistic scores and accounted for some of the gender differences, especially in grade 7. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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