Mnemonic Multiplication Fact Instruction for Students with Learning Disabilities.

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Autor/in	Greene, Gary
Titel	Mnemonic Multiplication Fact Instruction for Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 14 (1999) 3, S.141-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Arithmetic; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Memorization; Middle Schools; Mnemonics; Multiplication; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Gedächtnistraining; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Mnemotechnik; Multiplikation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Twenty-three elementary and middle school students with learning disabilities were taught 14 difficult-to-memorize multiplication facts with a combination of mnemonic and traditional instruction. Results indicated that mnemonic training enhanced learning and these benefits were retained over time. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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