Interventions for Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: One Size Does Not Fit All.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	DuPaul, George J.; Eckert, Tanya L.; McGoey, Kara E.
Titel	Interventions for Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: One Size Does Not Fit All.
Quelle	In: School Psychology Review, 26 (1997) 3, S.369-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Behavior Modification; Classroom Techniques; Educational Theories; Error Patterns; Hyperactivity; Intervention; Special Needs Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Behaviour modification; Verhaltensänderung; Klassenführung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Fehlertyp; Hyperaktivität; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Article dispels the following myths about attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): it has neurobiological base that can only be treated with medication; it must be treated with contingency management procedures; the children do not perform well under partial reinforcement schedules; and students must receive special-education services. Findings suggest individualized approach to assessment and intervention design is necessary for school success. (Author/JDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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