Tennessee's Class Size Study: Findings, Implications, Misconceptions.

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Autor/inn/en	Finn, Jeremy D.; Achilles, Charles M.
Titel	Tennessee's Class Size Study: Findings, Implications, Misconceptions.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 21 (1999) 2, S.97-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavior Patterns; Class Size; Elementary Education; Elementary School Students; Program Effectiveness; Small Classes; Teacher Student Ratio + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassengröße; Elementarunterricht; Lehrer-Schüler-Relation
Abstract	Describes Tennessee's Student/Teacher Achievement Ratio (STAR) Project, a study of class size, and summarizes its findings with regard to academic achievement and behavior. Positive findings from STAR are providing impetus for class-size-reduction policies. Discusses some criticisms of STAR research and findings. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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