Close Encounters: Truth, Experience, and Interpretation in Multicultural Teacher Education.

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Autor/inn/en	Lesko, Nancy; Bloom, Rebecca Leslie
Titel	Close Encounters: Truth, Experience, and Interpretation in Multicultural Teacher Education.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 30 (1998) 4, S.375-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Course Evaluation; Discourse Analysis; Higher Education; Multicultural Education; Preservice Teacher Education; Undergraduate Study; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multikulturelle Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Grundstudium; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Examines the contradictory effects of teaching multicultural education in two U.S. white women's university classrooms. Uses discourse analysis of the course, readings, and a field trip to understand the confusing results of teaching about difference. Concludes with ideas for a post-positivist approach to knowledge and experience that emphasizes interpretations. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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