Aristotelean Physics in the Context of Teaching Science: A Historical-Philosophical Approach.

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Autor/in	Lombardi, Olimpia
Titel	Aristotelean Physics in the Context of Teaching Science: A Historical-Philosophical Approach.
Quelle	In: Science and Education, 8 (1999) 3, S.217-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0926-7220
Schlagwörter	Stellungnahme; Astronomy; Concept Formation; Higher Education; Mathematical Concepts; Mechanics (Physics); Misconceptions; Science Curriculum; Science History; Science Instruction; Scientific Principles; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Astronomie; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mechanik; Missverständnis; History of science; Wissenschaftsgeschichte; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	In science teaching, Aristotelian physics is often presented in a fragmentary and oversimplified way which distorts the true meaning of Aristotelian concepts. Discusses some mistakes that originate from a partial reading of Aristotle's work. Contains 32 references. (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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