Comparing Distance Learning and Classroom Learning: Conceptual Considerations.

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Autor/inn/en	Smith, Patricia L.; Dillon, Connie L.
Titel	Comparing Distance Learning and Classroom Learning: Conceptual Considerations.
Quelle	In: American Journal of Distance Education, 13 (1999) 2, S.6-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-3647
Schlagwörter	Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Distance Education; Educational Media; Educational Research; Educational Technology; Evaluation Methods; Instructional Effectiveness; Nontraditional Education; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Unterrichtserfolg; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Schulische Motivation
Abstract	Proposes a schema system based on media-attribute theory that can be used to classify both media and delivery systems based on research related to learning and motivation in distance education. Comparative studies must explain why and how the media and delivery systems were used to support learning and motivation. Contains 34 references. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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