The Use of the Principle of Relativity in the Interpretation of Phenomena by Undergraduate Physics Students.

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Autor/inn/en	Pietrocola, Mauricio; Zylbersztajn, Arden
Titel	The Use of the Principle of Relativity in the Interpretation of Phenomena by Undergraduate Physics Students.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 21 (1999) 3, S.261-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Foreign Countries; Higher Education; Mechanics (Physics); Misconceptions; Motion; Problem Solving; Relativity; Science Instruction; Scientific Concepts; Undergraduate Students; Velocity; Brazil + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mechanik; Missverständnis; Bewegungsablauf; Problemlösen; Relativität; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Brasilien
Abstract	Reports on the extent to which the Principle of Relativity was employed by students when dealing with various phenomena. Concludes that the Principle of Relativity is not used as an heuristic tool in students' answers, and that the situations presented were not regarded as "problematic" by the students, who primarily used interpretive structures from classical mechanics and common sense. (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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