Activity Theory as a Framework For Designing Constructivist Learning Environments.

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Autor/inn/en	Jonassen, David H.; Rohrer-Murphy, Lucia
Titel	Activity Theory as a Framework For Designing Constructivist Learning Environments.
Quelle	In: Educational Technology Research and Development, 47 (1999) 1, S.61-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-1629
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Design Preferences; Educational Environment; Educational Research; Human Relations; Instructional Design; Interaction; Interaction Process Analysis; Learning Activities; Learning Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Design requirements; Gestaltungsmittel; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Zwischenmenschliche Beziehung; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Interaktion; Prozessanalyse; Lernaktivität; Learning theory; Lerntheorie
Abstract	Defines activity theory as a socio-cultural and socio-historical lens through which the interaction of human activity and consciousness within its relevant environmental context can be analyzed. Describes how activity theory can be used as a framework for analyzing activities and settings for the purpose of designing constructivist learning environments. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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