Central Auditory Processing Ability in Children with ADHD with and without Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Gomez, Rapson; Condon, Margaret
Titel	Central Auditory Processing Ability in Children with ADHD with and without Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 32 (1999) 2, S.150-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Auditory Perception; Children; Cognitive Processes; Comparative Analysis; Hyperactivity; Language Processing; Learning Disabilities; Multiple Disabilities; Reading Ability; Symptoms (Individual Disorders) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hyperaktivität; Sprachverarbeitung; Learning handicap; Lernbehinderung; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Reading competence; Lesekompetenz; Psychiatrische Symptomatik
Abstract	A study examined central auditory processing ability of 15 children with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD), 15 children with ADHD and learning disabilities (LD), and 15 controls. Results indicated lower central-auditory-processing ability and significant correlations between reading and ADHD and reading and central-auditory-processing ability in the ADHD with LD group. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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