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Autor/inHolt-Reynolds, Diane
TitelGood Readers, Good Teachers? Subject Matter Expertise as a Challenge in Learning to Teach.
QuelleIn: Harvard Educational Review, 69 (1999) 1, S.29-50Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0017-8055
SchlagwörterCase Studies; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Literature Appreciation; Preservice Teacher Education; Self Concept; Student Teachers; Teacher Effectiveness
AbstractCase study of a subject-matter expert in a teacher-training program illustrates how expertise does not automatically translate into understanding how to model it for students. The expert's failure to view expertise as learned makes it unavailable for teaching as a subject. (SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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