Gender Differences in Constructed Response Reading Items.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pomplun, Mark; Sundbye, Nita
Titel	Gender Differences in Constructed Response Reading Items.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 12 (1999) 1, S.95-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Constructed Response; Holistic Evaluation; Reading Tests; Secondary Education; Secondary School Students; Sex Differences; State Programs; Test Items; Testing Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Holistische Methode; Lesetest; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Regierungsprogramm; Test content; Testaufgabe
Abstract	Gender differences in answers to constructed-response reading items from a state assessment program were studied with four raters rating approximately 500 papers at two grade levels. Results indicate that number of words written and number of unrelated responses show significant gender differences and are related to holistic scores. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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