Melting the Glaze: Exploring Student Responses to Liberatory Social Studies.

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Autor/inn/en	Kornfeld, John; Goodman, Jesse
Titel	Melting the Glaze: Exploring Student Responses to Liberatory Social Studies.
Quelle	In: Theory into Practice, 37 (1998) 4, S.306-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Democratic Values; Grade 8; Middle School Students; Middle Schools; Social Studies; Student Attitudes; Student Centered Curriculum; Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Gemeinschaftskunde; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	Describes a project in liberatory social studies for eighth-grade students in which a generative curriculum was implemented to help students understand the vital role they could play in producing and utilizing knowledge. The paper explores students' reactions to plans for this project, teachers' responses to student reactions, and what was learned from the project. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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