Power Dynamics in Teaching and Learning Practices: An Examination of Two Adult Education Classrooms.

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Autor/inn/en	Johnson-Bailey, Juanita; Cervero, Ronald M.
Titel	Power Dynamics in Teaching and Learning Practices: An Examination of Two Adult Education Classrooms.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 17 (1998) 6, S.389-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Adult Educators; Classroom Environment; Group Dynamics; Power Structure; Race; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Gruppendynamik; Rasse; Abstammung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Comparison of two graduate courses revealed the complex ways in which power relations based on race, class, gender, disability, and sexual orientation interact with theories of mastery, voice, authority, and positionality. Teacher and learner power relations particularly influenced classroom dynamics. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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