Teacher Self-Identification in Culture from Vygotsky's Developmental Perspective.

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Autor/in	Lempert Shepel, Elina N.
Titel	Teacher Self-Identification in Culture from Vygotsky's Developmental Perspective.
Quelle	In: Anthropology & Education Quarterly, 26 (1995) 4, S.425-442Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
Schlagwörter	Culture; Curriculum Design; Developmental Psychology; Foreign Countries; Learning Theories; Program Development; Self Concept; Teacher Education Programs; Russia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultur; Lehrplangestaltung; Entwicklungspsychologie; Ausland; Learning theory; Lerntheorie; Programmplanung; Selbstkonzept; Russland
Abstract	Discusses the application of Vygotskian principles in a teacher developmental education program, particularly the idea of teacher self-identification in culture. Defines the international perspectives in the development of the cultural historical concept. (MMU)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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