"Insider" Narratives of Transformative Learning: Implications for Educational Reform.

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Autor/inn/en	Anderson, Gary L.; Saavedra, Elizabeth
Titel	"Insider" Narratives of Transformative Learning: Implications for Educational Reform.
Quelle	In: Anthropology & Education Quarterly, 26 (1995) 2, S.228-235Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
Schlagwörter	Stellungnahme; Administrator Role; Educational Administration; Educational Change; Ethnography; Feminism; Personal Narratives; Principals; Transformative Learning; Women Administrators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Bildungsreform; Ethnografie; Feminismus; Erlebniserzählung; Principal; Schulleiter; Pädagogische Transformation; Weibliche Führungskraft
Abstract	Reflects on school practitioners providing their own accounts of educational practice. Describes conditions necessary for school practitioners to engage in transformative learning through a process of inquiry, and discusses how the women principals' writing group illustrates the practical application of these conditions. (MMU)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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