What Responses to Domain-Specific Analogy Problems Reveal about Emerging Competence: A New Perspective on an Old Acquaintance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alexander, Patricia A.; Murphy, P. Karen; Kulikowich, Jonna M.
Titel	What Responses to Domain-Specific Analogy Problems Reveal about Emerging Competence: A New Perspective on an Old Acquaintance.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 90 (1998) 3, S.397-406Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Classification; Cognitive Tests; Competence; Elementary School Students; Grade 6; Higher Education; Intermediate Grades; Responses; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitiver Fähigkeitstest; Kompetenz; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mittelstufe
Abstract	Two studies involving 448 sixth graders and 329 college undergraduates investigated the categorization of students' correct and incorrect responses to domain-specific analogy problems. Cross-study results provided support for the response categories proposed by P. Alexander (1990) and their hierarchical structure. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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