Indeed, Sometimes Knowledge Does Not Help: A Replication Study.

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Autor/inn/en	Stark, Robin; Renkl, Alexander; Gruber, Hans; Mandl, Heinz
Titel	Indeed, Sometimes Knowledge Does Not Help: A Replication Study.
Quelle	In: Instructional Science, 26 (1998) 5, S.391-407Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Cognitive Processes; Competence; Computer Simulation; Correlation; Educational Environment; Learning; Learning Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kompetenz; Computergrafik; Computersimulation; Korrelation; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lernen; Motivation for studies; Lernmotivation
Abstract	Describes a replication study that explored differences between intermediate experts and novices mastering recurrent demands using a computer-based simulation. Functionality of mental models, declarative knowledge, acceptance of the learning environment, and intrinsic motivation to learn are discussed, and results that show no advantage for intermediate experts are considered. (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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