A Framework for Teacher Reflectivity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stanley, Claire
Titel	A Framework for Teacher Reflectivity.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 32 (1998) 3, S.584-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Higher Education; Language Teachers; Longitudinal Studies; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Teacher Improvement; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language teacher; Sprachunterricht; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Denkfähigkeit
Abstract	Proposes a framework for teacher reflection based on a longitudinal study of the development of six experienced second-language teachers who attempted to implement reflection and reflective action into their teaching practice. The resulting framework included several phases in the development of reflective teaching: engaging with reflection, thinking reflectively, using reflection, sustaining reflection, and practicing reflection. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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