Explicating Practical Knowledge: An Extension of Mentor Teachers' Roles.

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Autor/inn/en	Zanting, Anneke; Verloop, Nico; Vermunt, Jan D.; Van Driel, Jan H.
Titel	Explicating Practical Knowledge: An Extension of Mentor Teachers' Roles.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 21 (1998) 1, S.11-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Cooperating Teachers; Elementary Secondary Education; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Mentors; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Teacher Competencies; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrkunst; Lehrerrolle
Abstract	Reviews various models and interpretations of mentoring, highlighting the explication of mentor teachers' practical knowledge as a contribution to student teachers' learning to teach. Relates research on mentoring to research on teacher knowledge. Opportunities for eliciting mentor teachers' practical knowledge are noted, and preconditions for student teachers' exploration of mentor teachers' practical knowledge are discussed. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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