Talking Teaching and Learning: Using Practical Argument to Make Reflective Thinking Audible.

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Autor/inn/en	Boody, Robert; East, Katheryn; Fitzgerald, Linda M.; Heston, Melissa L.; Iverson, Annette M.
Titel	Talking Teaching and Learning: Using Practical Argument to Make Reflective Thinking Audible.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 19 (1998) 4, S.88-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	College Faculty; Constructivism (Learning); Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Group Discussion; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Teacher Attitudes; Teacher Educators; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Gruppendiskussion; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Denkfähigkeit
Abstract	Diverse teacher educators met regularly to discuss their beliefs about educational philosophy, teacher education, constructivist pedagogy, and authentic assessment. Participants made reflections, then listened to constructive criticism by other group members. Processes they used to explore their thinking about teaching practice and student learning are described, noting how the process affected their practice and how they thought about practice. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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