Self-Regulated Learning and College Students' Regulation of Motivation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wolters, Christopher A.
Titel	Self-Regulated Learning and College Students' Regulation of Motivation.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 90 (1998) 2, S.224-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Goal Orientation; Grades (Scholastic); Higher Education; Learning Strategies; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Zielorientierung; Zielvorstellung; Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schulische Motivation
Abstract	Self-report data from 115 college students provided evidence that students regulate their levels of effort in academic tasks by using a variety of cognitive, volitional, and motivational strategies, and that their use of strategies varies across motivational problems. Relationships of motivational regulation to goal orientation, cognitive strategies, and course grades are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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