A Developmental Study of School Performance Explanations of 6 to 11-Year-Olds: Causal Differentiation and Internality Norm.

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Autor/inn/en	Clemence, Alain; Aymard, Claude; Roumagnac, Patrick
Titel	A Developmental Study of School Performance Explanations of 6 to 11-Year-Olds: Causal Differentiation and Internality Norm.
Quelle	In: European Journal of Psychology of Education, 11 (1996) 4, S.411-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2928
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Cognitive Development; Concept Formation; Elementary Education; Foreign Countries; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); France + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Ausland; Selbstkonzept; Frankreich
Abstract	Investigates children's development of causal explanations of success and failure. Compares two measures of causal attribution to show that the use of unipolar scales best depicts differences in causal factors used by children. Explores two hypotheses about the impact of normative context on the development of causal differentiation. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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