Educational Sciences and the Normalization of the Teacher and Child: Some Historical Notes on Current U.S.A. Pedagogical Reforms.

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Autor/in	Popkewitz, Thomas S.
Titel	Educational Sciences and the Normalization of the Teacher and Child: Some Historical Notes on Current U.S.A. Pedagogical Reforms.
Quelle	In: Paedagogica Historica, 33 (1997) 2, S.387-412Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9230
Schlagwörter	Educational Change; Educational History; Educational Research; Higher Education; Political Power; Politics; Postmodernism; Power Structure; Professional Education; Social Control; Social Studies; Teacher Education; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Politische Macht; Politik; Postmoderne; Berufsausbildung; Soziale Kontrolle; Gemeinschaftskunde; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Explores pedagogical reforms as effects of power. Contains two sections: the first examines turn-of-the-century practices to professionalize teachers and redefine pedagogy; the second focuses on the redemptive culture of contemporary reforms. Argues that contemporary educational sciences inscribe principles of order related to changes in the governing systems for constructing individuality. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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