Discriminant Validity of Test Observations for Children with Attention Deficit/Hyperactivity.

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Autor/inn/en	Glutting, Joseph J.; Robins, Paul M.; de Lancey, Elizabeth
Titel	Discriminant Validity of Test Observations for Children with Attention Deficit/Hyperactivity.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 35 (1997) 4, S.391-401Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Children; Discriminant Analysis; Elementary Education; Hyperactivity; Observation; School Psychologists; Student Evaluation; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Diskriminanzanalyse; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Beobachtung; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Schulnote; Studentische Bewertung; Testvalidität
Abstract	Investigates the discriminant validity of test-session behaviors by comparing whether the observation of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHA) differed from those of unclassified children. Findings suggest that through one-to-one clinical assessments, standardized ratings of children's test behaviors provide useful information about the relative severity of children's inattentive, avoidant, and uncooperative dispositions. (MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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