The Development of Curriculum-Based Measurement Norms in Literature-Based Classrooms.

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Autor/inn/en	Hartman, Julie M.; Fuller, Michael L.
Titel	The Development of Curriculum-Based Measurement Norms in Literature-Based Classrooms.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 35 (1997) 4, S.377-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Basal Reading; Curriculum Based Assessment; Literature; Primary Education; Program Development; Program Effectiveness; Psychometrics; Reading Achievement; Reading Programs; School Psychologists; Whole Language Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Literatur; Primarbereich; Programmplanung; Psychometry; Psychometrie; Leseleistung; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Integrierter Sprachunterricht
Abstract	Describes a preliminary study of the development and psychometric integrity of curriculum-based measurement (CBM) norms for literature-based reading. Assesses the reading achievement of 403 first through third graders. Results show that CBM procedures can be modified to develop local norms for literature-based instruction. (MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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