L'enseignement de la musique et de la langue seconde: pistes d'integration et consequences sur les apprentissages (The Teaching of Music and Second Language: Paths for Integration and Consequences for Instruction).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lowe, Anne S.
Titel	L'enseignement de la musique et de la langue seconde: pistes d'integration et consequences sur les apprentissages (The Teaching of Music and Second Language: Paths for Integration and Consequences for Instruction).
Quelle	In: Canadian Modern Language Review, 54 (1998) 2, S.218-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0008-4506
Schlagwörter	Comparative Analysis; French; Grade 2; Grammar; Immersion Programs; Instructional Effectiveness; Interdisciplinary Approach; Language Research; Language Rhythm; Language Skills; Music Education; Primary Education; Pronunciation Instruction; Reading Comprehension; Second Language Instruction; Second Languages; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Französisch; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Grammatik; Immersionsprogramm; Unterrichtserfolg; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Sprachforschung; Sprachrhythmus; Language skill; Sprachkompetenz; Musikerziehung; Primarbereich; Ausspracheübung; Leseverstehen; Fremdsprachenunterricht; Second language; Zweitsprache; Wortschatzarbeit
Abstract	An experiment in a grade 2 French immersion program compared performance of a group-taught music lessons totally integrated into classroom instruction and a group not given music instruction. Pre- and post-tests of tonal-rhythmic patterns and form that have commonalities with pronunciation, oral grammar, vocabulary, and reading comprehension found the experimental group performed better in both music and French. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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