Affective Cues and Processing Strategy: Color-Coded Examination Forms Influence Performance.

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Autor/inn/en	Sinclair, Robert C.; Soldat, Alexander S.; Mark, Melvin M.
Titel	Affective Cues and Processing Strategy: Color-Coded Examination Forms Influence Performance.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 25 (1998) 2, S.130-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Cognitive Psychology; Color; Cues; Dimensional Preference; Higher Education; Performance; Performance Factors; Prompting; Sensory Experience; Test Format; Test Theory; Testing; Visual Discrimination; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Psychologie; Colour; Farbbezeichnung; Farbe; Stichwort; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Achievement; Leistung; Leistungsindikator; Benutzerführung; Sinnerfahrung; Testentwicklung; Testtheorie; Testdurchführung; Testen; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Argues that external cues provide affective information that influence processing strategy and, therefore, examination performance. Notes the differences in performance for two midterm examinations, identical, except that they were printed on blue and red paper. Discusses a method for appropriately adjusting scores to control for form effects. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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