Assessing Grammatical Development in Interactional Contexts.

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Autor/in	Bardovi-Harlig, Kathleen
Titel	Assessing Grammatical Development in Interactional Contexts.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 31 (1997) 4, S.797-806Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Adult Education; Adult Students; Communicative Competence (Languages); Context Effect; Discourse Analysis; Grammar; Interaction Process Analysis; Interlanguage; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Communicative competence; Languages; Kommunikative Kompetenz; Sprache; Diskursanalyse; Grammatik; Prozessanalyse; Zielsprache; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Discusses potential problems and advantages of assessing grammatical competence from production data from interactional contexts. Argues that regardless of difficulties in assessing grammatical competence in interactional contexts, the types of interactions change with time, as the interlanguage grammar develops. (9 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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