Conditions Fostering Organizational Learning in Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Leithwood, Kenneth; Leonard, Lawrence; Sharratt, Lyn
Titel	Conditions Fostering Organizational Learning in Schools.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 34 (1998) 2, S.243-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Administrator Role; Context Effect; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Learning; Principals; School Culture; School Organization; School Restructuring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lernen; Principal; Schulleiter; Schulkultur; Schulleben; School organisation; Schulorganisation; Schulreformplan; Schulumwandlung
Abstract	Synthesizes evidence from three independent studies of conditions fostering organizational learning in schools conducted in different contexts, but using comparable methods. The purpose was to identify such conditions from state, district, and school sources, relying on qualitative data from 111 teachers in 14 schools. Collegial atmosphere and transformational principal leadership were essential conditions. (64 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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