Toward the Instructional Utility of Large-Scale Writing Assessment: Validation of a New Narrative Rubric.

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Autor/inn/en	Gearhart, Maryl; Herman, Joan L.; Novak, John R.; Wolf, Shelby A.
Titel	Toward the Instructional Utility of Large-Scale Writing Assessment: Validation of a New Narrative Rubric.
Quelle	In: Assessing Writing, 2 (1995) 2, S.207-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1075-2935
Schlagwörter	Higher Education; Instructional Effectiveness; Models; Scoring; Scoring Rubrics; Student Evaluation; Validity; Writing Evaluation; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Analogiemodell; Bewertung; Scoring formulas; Auswertungsbogen; Schulnote; Studentische Bewertung; Gültigkeit; Schreibforschung
Abstract	Discusses the possible disjunct between what is good for large-scale assessment and what is good for teaching and learning. Represents one attempt to "marry" large-scale and classroom perspectives. Presents background and rationale for a new narrative rubric that was designed to support classroom instruction. Presents evidence for the validity of the Writing What You Read framework. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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