Parent Perceptions of Inclusive Practices for Their Children with Significant Cognitive Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Palmer, David S.; Borthwick-Duffy, Sharon A.; Widaman, Keith
Titel	Parent Perceptions of Inclusive Practices for Their Children with Significant Cognitive Disabilities.
Quelle	In: Exceptional Children, 64 (1998) 2, S.271-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Attitude Measures; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Mental Retardation; Parent Attitudes; Peer Relationship; Social Integration; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Inclusive school; Integrative Schule; Geistige Behinderung; Elternverhalten; Peer-Beziehungen; Soziale Integration; Schülerpraktikum
Abstract	Analysis of responses to a new scale evaluating parent perceptions of inclusive educational placements for students with significant cognitive disabilities found that parents (N=460) of children currently in special day classrooms were positive regarding possible social benefits of inclusion but apprehensive regarding the quality of educational services their child would receive. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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