Transition Coordinators: Define Yourselves.

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Autor/inn/en	Asselin, Susan B.; Todd-Allen, Mary; deFur, Sharon
Titel	Transition Coordinators: Define Yourselves.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 30 (1998) 3, S.11-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Disabilities; Job Analysis; Secondary Education; Special Education Teachers; Teacher Responsibility; Teacher Role; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Arbeitsanalyse; Sekundarbereich; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle
Abstract	Describes a technique that was used successfully to identify the changing roles and responsibilities of special educators as transition coordinators. The Developing a Curriculum (DACUM) model uses people who are currently working in the occupation to define job responsibilities. The duties of a transition coordinator are identified. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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