Organization of Children's Academic Self-Perceptions: Reanalysis and Counter-Interpretations of Confirmatory Factor Analysis Results.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; Yeung, Alexander Seeshing
Titel	Organization of Children's Academic Self-Perceptions: Reanalysis and Counter-Interpretations of Confirmatory Factor Analysis Results.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 4, S.752-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Ability; Childhood Attitudes; Construct Validity; Educational Research; Factor Structure; Self Evaluation (Individuals) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Faktorenstruktur
Abstract	Reanalysis of the factor analysis of S. Simpson, B. Licht, R. Wagner, and S. Stader (1996) of children's responses to four ability-related self-perceptions shows how applying a construct validity approach leads to conclusions opposed to theirs but still consistent with previous theory and research on academic self-concept. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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