Treatment of Handwriting Problems in Beginning Writers: Transfer from Handwriting to Composition.

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Autor/inn/en	Berninger, Virginia W.; Vaughan, Katherine B.; Abbott, Robert D.; Abbott, Sylvia P.; Rogan, Laura Woodruff; Brooks, Allison; Reed, Elizabeth; Graham, Steve
Titel	Treatment of Handwriting Problems in Beginning Writers: Transfer from Handwriting to Composition.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 4, S.652-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Elementary School Students; Grade 1; Handwriting; Memory; Primary Education; Writing (Composition); Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Handschrift; Gedächtnis; Primarbereich; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	First graders at risk for handwriting problems (n=144) were assigned to 1 of 6 treatment conditions, including handwriting instruction and phonological awareness training. Converging evidence across multiple measures shows that combining numbered arrows and memory retrieval was the most effective treatment for improving both handwriting and compositional fluency. (Author/SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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