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Autor/inn/enJans, Veronique; Leclercq, Dieudonne
TitelMetacognitive Realism: A Cognitive Style or a Learning Strategy?
QuelleIn: Educational Psychology, 17 (1997) 1-2, S.101-10Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0144-3410
SchlagwörterCognitive Psychology; Cognitive Restructuring; Cognitive Style; Educational Psychology; Educational Research; Foreign Countries; Higher Education; Learning Modalities; Learning Processes; Learning Strategies; Learning Theories; Metacognition; Psychoeducational Methods; United Kingdom
AbstractIdentifies metacognitive realism as the accurate assessment by a learner of their knowledge on a subject. Considers whether realism in metacognition is a stable trait, and possible influences. Briefly reviews the literature and experimental evidence and concludes that metacognitive realism is both style and strategy. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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