A Cooperative Controversy Lesson Designed To Reveal Students' Conceptions of the "Nature of Science."

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Autor/inn/en	Hammrich, Penny L.; Blouch, Kathleen K.
Titel	A Cooperative Controversy Lesson Designed To Reveal Students' Conceptions of the "Nature of Science."
Quelle	In: American Biology Teacher, 60 (1998) 1, S.50-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-7685
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Concept Formation; Epistemology; Higher Education; Knowledge Representation; Learning Strategies; Philosophy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Concept learning; Begriffsbildung; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensrepräsentation; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Philosophie
Abstract	Recommends the use of an instructional strategy that is ideal for examining students' conceptions of the nature of science. Defines cooperative controversy as a situation in which one person's ideas, information, conclusions, theories, or opinions are incompatible with those of another. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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