Teacher Socio-Communicative Style as a Correlate of Student Affect toward Teacher and Course Material.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wanzer, Melissa Bekelja; McCroskey, James C.
Titel	Teacher Socio-Communicative Style as a Correlate of Student Affect toward Teacher and Course Material.
Quelle	In: Communication Education, 47 (1998) 1, S.43-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Classroom Communication; Communication Research; Course Content; Higher Education; Interpersonal Communication; Student Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Kommunikationsforschung; Kursprogramm; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interpersonale Kommunikation; Schülerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Finds an inverse relationship between student perceptions of teacher misbehaviors and (1) teacher assertiveness, (2) teacher responsiveness, (3) positive affect for the teacher, and (4) positive affect for the course material. Shows that instructor type (graduate assistant versus professor) was not related to perceptions of teacher misbehaviors. Ranks specific misbehaviors according to apparent influence on student affect. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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