What Functions Do the Austrian Kindergarten Teachers Ascribe to the Kindergarten in the Present Socioeconomic Conditions?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hartmann, Waltraut; Stoll, Martina
Titel	What Functions Do the Austrian Kindergarten Teachers Ascribe to the Kindergarten in the Present Socioeconomic Conditions?
Quelle	In: European Early Childhood Education Research Journal, 5 (1997) 2, S.75-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1350-293X
Schlagwörter	Day Care; Educational Objectives; Educational Research; Foreign Countries; Kindergarten; Preschool Education; Preschool Teachers; Socioeconomic Influences; Teacher Attitudes; Teacher Role; Austria + Suchen Sie Ihr Suchwort? Tagespflege; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Pre-school education; Vorschulerziehung; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschule; Sozioökonomischer Faktor; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Österreich
Abstract	Surveyed Austrian kindergarten teachers about their perceptions of the function of kindergarten in the context of current socioeconomic conditions. Found that teachers no longer see kindergarten as merely an education-providing institution: one-fourth considered kindergarten's main task to be substituting for family care; one-fifth claimed that kindergarten has neither educational nor care functions, which suggests high teacher frustration. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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