Cognitive Arithmetic and Problem Solving: A Comparison of Children with Specific and General Mathematics Difficulties.

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Autor/inn/en	Jordan, Nancy C.; Montani, Teresa Oettinger
Titel	Cognitive Arithmetic and Problem Solving: A Comparison of Children with Specific and General Mathematics Difficulties.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 30 (1997) 6, S.624-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Computation; Learning Disabilities; Mathematical Aptitude; Number Concepts; Reading Difficulties; Time Factors (Learning); Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning handicap; Lernbehinderung; Number concept; Zahlbegriff; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Textaufgabe
Abstract	This study examined problem solving and number-fact skills in two subgroups of third graders, those (n=12) with difficulties only in mathematics (MD-specific) and those (n=12) with difficulties in both reading and mathematics (MD-general). On both story and number-fact problems, the MD-general group performed worse than nonimpaired students, whereas the MD-specific group performed worse only in timed conditions. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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