Consequential Validity: Right Concern--Wrong Concept.

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Autor/in	Popham, W. James
Titel	Consequential Validity: Right Concern--Wrong Concept.
Quelle	In: Educational Measurement: Issues and Practice, 16 (1997) 2, S.9-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-1745
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Assessment; Educational Testing; Elementary Secondary Education; Inferences; Test Use; Test Validity; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Inference; Inferenz; Testanwendung; Testvalidität; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	The concept of consequential validity wrongly links the idea of the consequences of test use with the idea of validity, widely held to be rooted in the accuracy of inferences drawn from examinees' test performances. The reification of consequential validity can distract from a needed clarity about test use consequences. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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