Mathematics Self-Efficacy and Mathematical Problem Solving: Implications of Using Different Forms of Assessment.

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Autor/inn/en	Pajares, Frank; Miller, M. David
Titel	Mathematics Self-Efficacy and Mathematical Problem Solving: Implications of Using Different Forms of Assessment.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 65 (1997) 3, S.213-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0973
Schlagwörter	Ability; Educational Assessment; Mathematics; Middle School Students; Middle Schools; Multiple Choice Tests; Problem Solving; Self Efficacy; Test Format + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Education; assessment; Bewertungssystem; Mathematik; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Problemlösen; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Testentwicklung
Abstract	The mathematics self-efficacy and problem-solving performance of 327 middle school students were assessed with multiple-choice and open-ended methods. No differences in self-efficacy resulted from the different forms of assessment, although those who took the multiple-choice test had higher scores and better calibration of ability. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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