The Effects of Sending Positive and Negative Letters to Parents on the Classroom Behavior of Secondary School Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tan, Roger; Leach, David J.
Titel	The Effects of Sending Positive and Negative Letters to Parents on the Classroom Behavior of Secondary School Students.
Quelle	In: Educational Psychology, 16 (1996) 2, S.141-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Behavior Change; Behavior Problems; Change Agents; Classroom Communication; Classroom Techniques; Discipline; Foreign Countries; Interpersonal Communication; Letters (Correspondence); Parent School Relationship; Punishment; Secondary Education; Student Behavior; Teacher Student Relationship; Time on Task; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Klassenführung; Disziplin; Ausland; Interpersonale Kommunikation; Brief; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Bestrafung; Sekundarbereich; Student behaviour; Schülerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Zeitaufwand; Australien
Abstract	Utilizes a time-series plus control group design to compare the relative effects of a teacher sending home positive, negative, or a combination of the two types of letters for disruptive students. Results showed the negative letter to be most effective in increasing on-task behavior. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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