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Autor/inSlaughter, Sheila
TitelClass, Race, and Gender and the Construction of Post-Secondary Curricula in the United States: Social Movement, Professionalization, and Political Economic Theories of Curricular Change.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 29 (1997) 1, S.1-30Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272
SchlagwörterConsciousness Raising; Curriculum Development; Educational Change; Educational Development; Educational Philosophy; Epistemology; Feminism; Higher Education; Ideology; Postsecondary Education; Power Structure; Progressive Education; Sex Differences; Social Action; Social Bias; Social Influences; Social Stratification; Social Theories
AbstractChallenges the current belief that post-secondary curricula is defined by faculty and institutions in response to demographic shifts. Maintains that a complex interweaving of social movements, class structures, political, and economic forces influences the adaptation and implementation of curricula. Criticizes the establishment and the recognition of accepted academic knowledge. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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