Behind Classroom Code Switching: Layering and Language Choice in L2 Learner Interaction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hancock, Mark
Titel	Behind Classroom Code Switching: Layering and Language Choice in L2 Learner Interaction.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 31 (1997) 2, S.217-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Code Switching (Language); Discourse Analysis; English (Second Language); Foreign Countries; Group Dynamics; Interaction Process Analysis; Second Language Instruction; Secondary Education; Secondary School Students; Teaching Methods; Spain (Madrid) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Gruppendynamik; Prozessanalyse; Fremdsprachenunterricht; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines code switching occurring during group work in English-as-a-Second-Language classes in Spain in which the learners share a first language. Argues that the discourse produced in this context is layered as the participants oscillate between a literal (off-record) and a nonliteral (on-record) frame. Suggests that the significance of language choice behavior differs across these two levels. (19 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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