The Potential Benefits of Outdoor Development for Children with Special Needs.

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Autor/inn/en	Farnham, Mary; Mutrie, Nanette
Titel	The Potential Benefits of Outdoor Development for Children with Special Needs.
Quelle	In: British Journal of Special Education, 24 (1997) 1, S.31-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-3383
Schlagwörter	Adventure Education; Anxiety; Behavior Disorders; Emotional Disturbances; Group Dynamics; Outcomes of Education; Outdoor Education; Program Effectiveness; Program Evaluation; Secondary Education; Self Concept; Special Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adventure pedagogics; Abenteuerpädagogik; Erlebnispädagogik; Angst; Gefühlsstörung; Gruppendynamik; Lernleistung; Schulerfolg; Freiluftunterricht; Programme evaluation; Programmevaluation; Sekundarbereich; Selbstkonzept; Special school; Sonderschule
Abstract	Nineteen adolescents (ages 13 to 17) attending a British special school for children with special educational needs and emotional/behavioral difficulties attended a four-day outdoor development program. Qualitative and quantitative methods were used to evaluate outcomes in the three areas of group cohesion, tension/anxiety levels, and physical self-perception. The most positive outcomes were in the area of group cohesion. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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