Local Government School Priorities: Teaching Input and Class Size in Norway, 1980-1992.

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Autor/in	Sorensen, Rune J.
Titel	Local Government School Priorities: Teaching Input and Class Size in Norway, 1980-1992.
Quelle	In: Education Economics, 5 (1997) 1, S.63-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0964-5292
Schlagwörter	Class Size; Educational Equity (Finance); Educational Supply; Elementary Education; Foreign Countries; General Education; Local Government; Resource Allocation; Supply and Demand; Teacher Student Ratio; Norway + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengröße; Bildungsangebot; Elementarunterricht; Ausland; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Gemeindeverwaltung; Ressourcenallokation; Bedarfsplanung; Lehrer-Schüler-Relation; Norwegen
Abstract	Notes increased local government autonomy can cause broader inequalities in educational supply. Analyzes Norwegian municipalities' priorities concerning basic education, focusing on teaching input, class size, and administrative outlays for 1980-92. Findings show resource input has increased, teacher-student ratio is insensitive to local revenue variations, and basic schooling resources are independent of demand for other municipal services. (45 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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