The Role of Interest in Learning from Scientific Text and Illustrations: On the Distinction between Emotional Interest and Cognitive Interest.

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Autor/inn/en	Harp, Shannon F.; Mayer, Richard E.
Titel	The Role of Interest in Learning from Scientific Text and Illustrations: On the Distinction between Emotional Interest and Cognitive Interest.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 89 (1997) 1, S.92-102Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Affective Behavior; Cognitive Processes; College Students; Comprehension; Emotional Response; Higher Education; Illustrations; Interests; Learning; Scientific and Technical Information; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Verstehen; Verständnis; Emotionales Verhalten; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bildliche Darstellung; Bildungsinteresse; Lernen; Schülerverhalten
Abstract	Two experiments involving skilled readers (159 college students) explored the benefits to student attitude and content retention of adding emotional interest, through seductive text, or cognitive interest, through signals for structural understanding, to scientific text. Results support the benefits of cognitive over emotional interest. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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