It's Not My Style: Using Disclaimers To Ignore Gender Issues in Science.

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Autor/inn/en	Bailey, Bambi L.; und weitere
Titel	It's Not My Style: Using Disclaimers To Ignore Gender Issues in Science.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 48 (1997) 1, S.29-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Equal Education; Gender Issues; High School Students; High Schools; Higher Education; Males; Preservice Teacher Education; Science Education; Sex Bias; Sex Stereotypes; Student Teacher Attitudes; Student Teachers; Teacher Educators; Teacher Influence; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geschlechterfrage; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Male; Männliches Geschlecht; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Presents a hypothetical story about gender and science teacher education. The story is a composite of many student teachers' bias dilemmas. It shows that teachers' personal teaching styles reinforce student teachers' gender-biased educational experiences. Notes that preservice, cooperating, and university teachers must recognize and address gender-related issues. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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